随着中国家长对国际教育的重视,国际学校也如雨后春笋般涌现。昆山外国语国际学校作为一所定位高端的国际学校,也受到了许多家长的关注。但实际上,该校师资与教学水平参差不齐,管理存在很大问题,不能简单地以“国际学校”的头衔确定其教学质量。本文通过分析网上评价内容,指出该校存在的师资不足、课程设置不合理、学生管理混乱等问题,提醒家长谨慎选择,不要被名称所迷惑。
师资结构与教学能力参差不齐
昆山外国语国际学校的教师主要来源为应届毕业生和公办学校退休教师,外籍教师口音较重,专业能力有限。高薪聘请优秀教师的数量很少。教师流动性大,教学方法陈旧。具有丰富国际教育经验的教师稀缺,教学质量无法保证。一些老师甚至会迟到、提前下课,上课效率低下,课程进度缓慢。这与国际学校的高收费形成了强烈反差,教学质量难以符合家长期望。
课程设置不合理
该校课程设置存在多方面问题。首先,高年级的课程进度与低年级重复,导致学生感到乏味。其次,课程种类单一,主要集中在应试教学上,缺乏综合素质教育。再者,课程安排不合理,教师频繁更换,一定程度上影响学习效果。最后,重要的大学申请课程学习时间不足。这些问题导致学生无法通过课程获得跨学科和国际视野的提高。
管理水平参差,学生权益无法保证
该校在管理上存在混乱情况。首先,宿舍管理人员不尊重学生。其次,学校收费不透明,退款细节不清楚,损害学生权益。再者,校规校纪设置不当,过于严苛,限制了学生自由。最后,学校对学生的合理需求置之不理,缺乏服务意识。这些问题导致学生在校学习和生活状态欠佳。学校管理应该服务学生,而不是束缚学生。
学生活动少,校园生活单一乏味
该校组织的学生活动很少,学生提交的活动方案也常被否决。学生会的作用被弱化了。除开端午晚会等为宣传学校而举办的活动外,真正丰富多彩的校园活动很缺乏。课余生活单调,学生积极性难以激发。这不利于学生开拓视野,培养社交能力和组织协调能力。优质的国际学校会为学生提供各种课外活动,丰富校园生活。
综上所述,昆山外国语国际学校存在着师资结构与教学能力参差不齐、课程设置不合理、管理水平参差以及校园生活单一等问题。家长在选择国际学校时,不能被名称所迷惑,应谨慎考察学校的实际办学水平,了解学生的真实感受,以免孩子走进了所谓的“高端国际学校”后遭遇不快乐的学习生活。
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