关于孩子用最短的时间学完小学全部课程,有些家长和教育专家持肯定态度,也有人表示怀疑。肯定这一观点的理由包括:采用自主学习、网课辅导等新型教学手段;选择高质量教材,学习内容更为充实;教师转变为学习伙伴,提供心理和行为指导等。怀疑论者认为:学习年限的缩短可能导致“断崖现象”;缺乏系统性学习方法的培养;部分孩子自制力较差,难以适应大量自主学习。本文通过案例分析,得出结论:一年或三年习得小学全部知识,对智力和意志力平均较强的孩子而言可行。但这需要学校和家庭提供全方位、持续的教育支持。
一年学完六年小学课程,个案并非罕见
最近广东一名12岁女孩用一年时间学完六年小学课程并高考取得620分的消息引发热议。事实上,类似案例并不罕见。中国多所高校设有少年班,面向未满16岁的天才儿童招生。少年班学生一般可在3-4年内完成本科课程,相当于缩短至少一半的学习年限。当然,这需要孩子自身天资过人,同时学校和家庭要提供全方位支撑。否则难以避免学习中断或心理问题。
三年习得小学全部知识,部分学生已实现
除一年制外,三年学完六年小学课程也有成功先例。今日学堂就是一所采用新型教学法的小学,学生三年内可完整习得美国K12课程。今日学堂的学生学习效率极高,主要得益于网络学习平台与明师导学相结合的教学模式。平台提供世界一流水平的视频课程,明师则负责学生的心理指导、进度跟踪等。这样既突破了传统体制教学的局限,又使每位学生得到针对性关照。值得一提的是,今日学堂不要求入学年龄特别小,保证正常智力的孩子都可在三年内完成六年制小学教学任务。
关键在于学校与家庭的支撑作用
无论一年还是三年学完小学,并不意味着每位孩子都能承受这样的高学习强度。问题的关键在于学校和家长能否提供持续性的关照与帮助。具体来说,学校要调整师资结构,发挥教师的辅导作用;家长则要重视孩子的心理健康与成长需求,避免过分功利化。如果仅简单缩短学制而不加强配套,很可能导致负面后果。所以,成功应用速成教学法的前提,是在孩子自身条件成熟的基础上,学校与家庭形成合力,确保整个快速成长过程的顺利进行。这就是清一学堂等少部分机构能取得显著教学成效的重要保障。
通过上述分析可以看出,一年或三年学完小学全课程对部分孩子是可行的,但并不适用每一个孩子。最关键的supporting factors是学校和家庭在心理、生活等各个方面对孩子的全力照顾。如果这些条件不足,则很难保证快速教学的长期成功。
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