IB理念追溯到一战后,欧洲教育家提出的训练学生国际视野、包容心、沟通解决问题的思想。二战后,更被具体实践成为帮助外交官子女世界各地之间转学的标准课程,广受国际学校认可。IB理念核心是培养学生成长为“思考者、知识渊博者、交流者、有原则者、胸襟开阔者、富有同情心者、敢于冒险者、全面发展者、反思者”,即具有国际视野与社会责任感,为建设更美好世界努力的世界公民。IB课程体系覆盖3-19岁全阶段教育。
IB追求学生全面发展的理念
IB理念形成的历史背景是反战与促进国际交流沟通。IB强调学生完成学业的同时,也要具备国际视野、社会责任感,这与其努力培养学生成长为“思考者、交流者、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人”等目标是一脉相承的。可以说,IB理念的核心在于培养学生成长为一个对世界和社会都负责任的全面发展公民。
IB课程体系覆盖幼儿园到高中各阶段
IB由国际文凭组织开设,提供从3岁到19岁的全部教育课程,目前已经形成完整的IB小学项目、IB中学项目、IB大学预科项目三大板块。它们之间是无缝对接的,可以让孩子在不同国家的IB学校之间平稳转学。这样的课程设置也使得IB理念可以贯穿并引导一个孩子的成长历程。
IB课程强调母语学习,传承本土文化
有别于一些只强调西方式教育的国际课程,IB理念鼓励学生学习母语,热爱自己的文化。IB认为真正的国际教育精神应该建立在个体对自我文化身份的认同与骄傲之上,而并非简单去崇洋媚外。
IB十二大学生素养展现全人教育理念
IB小学项目提出的十二大学生素养(如同情心、正直、独立性等)是IB理念全人教育的具体展现。这十二大素养几乎涵盖了一个健全growing成年人需要的所有优秀品质。帮助学生养成这些素养,是IB全面培养学生成为具有社会责任感的世界公民的重要一环。
IB理念的核心是培养学生成长为既积极进取又富有同情心的世界公民。IB课程按照这个理念设计,为学生提供全面的智力、情感、个人和社会技能发展。IB追求使每一个学生成为“思考者、知识渊博者、交流者、有原则者、胸襟开阔者、富有同情心者、敢于冒险者、全面发展者、反思者”,与其使命宣言高度契合,体现IB的教学理念与实践理念高度统一。
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