大学写作课是英语专业学生必修的一门课程,对提高学生的写作能力具有重要作用。但是很多学生反映,在写作课上并没有学到太多实用的写作技巧和方法。本文通过总结网友和专家的建议,为大家分享一些有效的大学写作课学习方法。这些方法包括:主动积累写作词汇,大量模仿优秀范文,重视写作练习等。另外,选择合适的写作课程和老师也很关键。希望这些内容能对准备或正在学习大学写作课的学生有所帮助。
写作课上学不到内容,主动积累词汇和模仿范文最关键
大学写作课的目的是训练学生的写作能力,但很多学生反映,写作课上根本没有学到什么实用的写作技巧。究其原因,主要在于写作课老师讲授的更多是一些抽象的写作理论原则,对于具体的写作训练和指导则非常欠缺。因此,学生需要做到以下几点,才能充分利用好写作课的学习机会:
1) 主动积累写作词汇。词汇量决定一个人的写作水平,词汇量不足将严重制约写作素养的提高。学生需要利用各种资源,像记忆曲线那样刻意训练记忆,持之以恒地丰富词汇量。
2) 大量模仿优秀英文范文。通过模仿名家文章的结构、句式、词汇用法等,可以快速习得写作技巧,培养自己的写作风格。尤其需要重点模仿与自己学科相关的学术论文。
3) 重视写作训练。任何技能的获得都需要刻苦训练。写作也不例外,光有理论和范文是不够的,必须自己动手尝试不同体裁、不同话题的写作实践,才能逐步形成自己的写作方法与风格。
写作实践锻炼最为重要,不要只停留在理论层面
大学写作课如果只停留在传授一些抽象的写作理论与原则上,对学生提高写作能力的作用非常有限。恰恰相反,写作课必须强调写作训练,即学生通过大量写作实践来驾驭写作技巧,培养写作感觉。具体来说,写作训练应包含以下几个方面:
1)多样化的写作主题训练。根据学科专业不同,选择与专业密切相关的不同类型的论文、报告、摘要等进行创作训练。这能制造专业语境,便于学以致用。
2)不同体裁样式的训练。学生不仅要写学术论文,还要写一些说明文、议论文、描写文等,目的是培养文字组织和表达的能力。这对其他实用写作也很有好处。
3)注重过程管理,高密度作业训练。写作课要分阶段布置作业,从选题立意、查阅资料到多个版本的修改,老师层层跟进,确保学生真正在写作过程中学习与进步。
选择合适的写作课程和老师也很重要
大学里开设的写作课程多种多样,质量参差不齐。所以学生在选择写作课程时,一定要慎重对待。具体来说,优秀的写作课和写作老师至少应当具备以下特征:
1) 文学功底深厚,有丰富的写作经验;
2) 讲究通过大量典型范文分析指导学生;
3) 能够因材施教,针对学生的不同专业背景和学习阶段给出切实可行的写作训练项目;
4) 重视过程管理,密切跟踪学生在不同写作任务中的表现,给出及时有效的反馈与修改建议;
5) 训练学生多样化的写作技能,不仅限于某一特定文本类型。
所以说,选择老师是写作学习成效的关键,这一点尤其值得英专生重视。
要意识到写作需要长期练习,不要心急看到立竿见影的效果
很多刚步入大学学习的英专生,对自己的英语写作能力提升速度持有不切实际的预期。比如希望上一学期的写作课就能让自己的英语写作有质的飞跃。殊不知,英语写作绝非朝夕之功,需要持续不断的努力。就好比打球,光看NBA比赛影像是学不会的,必须自己天天投篮枯燥训练。所以英专生要牢记两个字——耐心。具体来说,写作学习要遵循以下原则:
1) 打牢基础,逐步深入。先从句子写起,再到段落,逐步过渡到长篇文章的写作。
2) 多读多写多改。大量阅读优秀英文范文,边读边写,写得再多再烂都无妨。写完后要做到多修改多迭代。老师改过的文章要反复研读揣摩,吸取教训。
3) 模仿前人成功之处。学习写作要深入分析优秀范文的语言风格和文章结构,融会贯通到自己的文章中。
4) 小成后再追求大成。写作要循序渐进,先专攻特定文本体裁,取得一定成果后,再扩充到其他体裁,逐步完善全面。
综上所述,学习大学写作课,学生自己的主动性至关重要。通过主动积累词汇,大量模仿优秀范文,并坚持不懈地进行写作训练,才能真正提高写作技巧和水平。此外,选择合适的写作课程和老师也很关键。希望大家在学习写作的道路上能不断进步,最终成为优秀的写作者。
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