MYP班是国际文凭中学课程(IB MYP)项目在中国的实践,主要面向11-16岁学生。MYP班课程设置灵活,包含语言、文学、个人与社会、科学、数学、艺术、体育等学科,并注重学科交叉融合。通过探索性学习和个人化教学,培养学生的全球视野和终身学习能力,为后续IB高级文凭课程的学习奠定基础。本文主要聚焦上海外国语大学附属外国语学校的MYP班情况,从课程设置、师资力量、学术氛围、IB DP的衔接等角度进行介绍。
MYP班课程设置兼顾主课和二外语言,实现语文数学等学科的交叉融合
上外附中国际部MYP班的课程设置十分灵活,既包含了语文、数学等主课学科,也开设了德语、法语、日语、西班牙语等四种二外语言课程。这些二外语言课程由上外附中本部的外语老师负责授课,实力非常强大。二外语言的学习不仅可在DP考试中发挥帮助作用,也可作为兴趣课程,帮助学生进一步拓展国际视野。另外,MYP班的课程设置还注重学科交叉的理念。如学生需要参与的跨学科项目,结合两门以上课程的知识,培养学生联系不同学科、整合知识的能力。可以说,MYP班既重视语文、数学等主课学习,也给予二外语言以平等地位,在此基础上进一步实现学科交叉融合,拓展学生的国际视野,为后续的IB DP学习奠定基础。
MYP班集结双雄厚师资,本部教学与国际部教学实现交融
上外附中国际部MYP班的师资力量极为雄厚,许多教师来自名校,同时兼任上外附中本部的教学工作。这为MYP班的教学质量提供了有力保障。一方面,这些教师本身具备优秀的语言表达能力、丰富的国际视野等特质,能够用英语授课,拓展学生的国际视野;另一方面,他们也更加了解IB课程的理念,能够将本部的教学理念与国际部的要求很好地结合,使学生在中学阶段建立扎实基础,为后续IB DP做好充分准备。可以说,MYP班成功整合了本部和国际部的双雄厚师资,使两者实现高度契合与交融,为学生提供了更优质的学习体验,奠定了推动其走向国际化的坚实基石。
MYP班学习氛围浓厚,任务驱动引导学生主动学习
上外附中国际部MYP班成功创建了浓厚的学术氛围,课业的设置以完成具体的、切实可行的任务为导向,驱动学生主动学习。比如设计个人项目、写作展示等,都需要学生自主规划工作,对知识进行主动探索。这类学习方式不仅锻炼了学生的独立工作能力,也使其建立了很强的主动学习兴趣。另外,MYP班的学习氛围也十分浓郁。学生之间、师生之间的互动频繁,问题讨论热烈,都使学生在这样的环境中得到更好启发,form成批判性思维能力。总体来说,MYP班成功营造了良好学风,激发学生学习兴趣,使他们学会并掌握主动学习的方法,为后续IB DP的学习做好准备。
MYP班强调探究式学习 契合IB DP理念 为高层文凭课程学习打下基础
上外附中国际部MYP班在教学理念上强调探索性学习,注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。比如设计个人项目的环节,完全由学生自己操控,需要独立寻找信息、规划方案。这与IB DP课程的理念高度契合。另外,MYP班的学习同样强调学科交叉,这也是IB DP的一大特色。可以说,MYP班的学习方式为学生后续攻读更高层次、更富挑战性的IB DP课程打下了坚实基础。一方面,探究式学习锻炼了自主研究的能力;另一方面,学科交叉的视角也启发学生形成更宽广的思维方式。这些都将对学生完成IB DP的课业、论文与项目带来帮助。所以,MYP班为上外附中国际部学生走向国际化学习道路奠定下关键一环。
综上所述,上外附中国际部的MYP班在课程设置上兼顾语文、数学等主课及文理不拘的二外语言学习,形成紧密的学科交叉;师资力量雄厚,学术氛围浓郁,学习任务驱动学生主动学习,培养独立研究的能力。这与IB DP的学习理念和要求高度契合,为学生后续更高层次的留学文凭学习奠定坚实基础。
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