随着我国改革开放的不断深入和国际化的增强,国际课程在中国的发展也日趋蓬勃。目前,在中国主要有A-level、IB、AP、澳大利亚课程和加拿大课程五大主流国际课程体系。本文首先介绍这五种国际课程的特征,然后从选课方式、文凭认可度、课程难度、学习要求等方面进行对比分析,最后给出选择国际课程的几点建议,旨在帮助孩子及家长更好地了解不同国际课程体系的区别,选择适合自己的课程。国际课程作为留学的跳板,选择正确能为孩子未来进入理想学校打下坚实的基础。
A-level课程以选课为主,主攻理科,课程设置灵活,易于应对偏科
A-level课程是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程,也是英国学生的大学入学考试课程。它包含70多门可选课程,学生可以根据自己的兴趣和专长选择3-4门专业进行深入学习。A-level课程以选课为主的特点使其更容易适应有明显偏科的中国学生。一般来说,A-level在中国的学校主要开设数学、物理、化学、生物等理科类课程,这也便于中国学生发挥自身的理科优势。同时,A-level采用模块化的考试形式,如果个别模块考试不理想,可以在下次考季进行补考,不会影响总成绩。这种设计增加了课程的灵活性,能给偏科生足够的机会改进某一学科的成绩。总体来说,A-level适合理科成绩较好、存在一定偏科的中国学生,通过选课制可以使学生选择自己的强项学科,而模块化和补考的设计也为偏科生争取更高的总成绩创造了条件。所以A-level是一个既注重学生专业发展,又考虑到偏科问题的国际课程选择。
IB课程学科设置综合,强调英语能力,但课程要求高,自主学习能力要强
IB课程是国际文凭组织IBO设计的两年制高中课程,要求学生必须从语言、第二语言、个人与社会、科学、数学、艺术6大学科组里各选1门课程学习。这种设置覆盖面广,要求学生在文理科不同领域都有所涉猎。与A-level的理科主导不同,IB强调全面和综合的能力培养。另一方面,IB课程的英语要求高,不仅课堂教学语言要求英语,学生还必须完成大量的英语读写任务,如各类论文、报告等。这对英语基础一般的中国学生是一个巨大的挑战。整体来看,IB课程对自主学习能力要求很高,中国学生需要有较强的英语能力及自主规划时间的能力才能适应。但从长远来看,IB的全面和严格的训练会让学生在批判性思维、国际视野及英语应用能力方面得到全面提高,为未来的升学和发展打下坚实的基础。
AP课程专业针对美国大学学习,理论强度大,要求注重学习过程
AP课程是美国大学先修课程,对应大学的通识教育课程,目的是让优秀的高中生提前学习部分大学课程。AP课程主要面向未来要申请美国大学的中国学生,内容和形式都按照美国大学的要求设计。从知识难度上来说,AP课程理论知识量大,抽象概念多,难度明显高于普通高中课程。另一方面,AP课程强调学习过程,不仅要求学生参加统一的AP考试,平时的课程成绩也是评价的重要组成部分。不同于一考定终生的中国教育模式,AP注重对学生学习态度、思维方式、学习能力的培养。总体来说,AP课程适合有志于美国名校的中国学生,既能提高专业知识水平,也能适应美式教育的学习过程,从而提高申请竞争力。但其理论强度大,要求学生有较强的自学能力和英语水平,否则很难适应。
澳大利亚课程学科设置广泛多样,强调发掘学生特长
澳大利亚的高中课程种类繁多,如WACE、VCE、ACT等,它们的共同特点是课程设置广泛多样,学科种类繁多。在语文、数学等基础科目之外,学生可以根据自己的兴趣和特长选择音乐、美术、体育等课程进行考试,每个州的具体科目数都在几十种以上。这种设计充分尊重每个学生的个性和优势,目标是发掘学生的特长并得到综合的发展。一定程度上弥补了中国应试教育的某些缺陷。澳大利亚课程的考核也十分灵活,除考试成绩外,平时表现也占很大分数。这减轻了中国学生的考试压力,使他们可以更加注重平时的学习过程。总体来说,澳大利亚课程的设计理念与中国迥异,它提供了一个全新的国际视野,并注重培养学生的综合能力,而不仅仅是应试能力,值得中国学生进行选择和接触。
加拿大课程注重英语能力,要求完成社区服务,过程性评估
加拿大的国际课程如BC课程和安大略课程,都十分强调英语能力的培养,保证学生毕业后可以达到大学入学的英语要求,这符合加拿大作为英语国家的特点。另一方面,加拿大课程都需要学生在校内外完成一定时长的社区服务,并将其纳入成绩评定,这不仅培养学生的社会责任感,也启发他们的创新思维。此外,加拿大课程注重过程性评估,平时表现能占总成绩的相当大比例。这种设计减轻应试压力的同时,也锻炼学生的持续学习能力。所以,加拿大课程综合培养学生的英语实际运用能力、创新思维能力和持续学习能力。对想申请加拿大和英语国家大学的中国学生来说,是非常适合的选择。
综上所述,五种主流国际课程各有特点,A-level侧重理科,IB要求全面发展,AP专业针对美国大学,澳大利亚课程设置广泛,加拿大课程强调英语与社区服务。选择国际课程时,家长要根据孩子未来的出国方向、学术能力和性格特点等因素进行考虑,选择真正适合孩子的课程体系,这样能帮助孩子在国际课程学习中发挥自己的特长,为申请理想学校奠定坚实的基础。
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