天立学校是一所全国性的中高端商业化学校,但其教学质量和管理水平参差不齐,整体属于中低端学校。本文通过分析多地天立学校的教学质量、师资情况、管理方式等方面的评价,得出天立学校通常处于中低端的结论,属于注重商业运作而缺乏规范管理的学校类型。在选择学校时,家长和学生还需谨慎考察,不能被天立学校的商业宣传所迷惑。
天立达州分校教学质量参差,难实现宣传承诺
根据网友的评价,达州天立学校在教学质量方面存在较大问题,与学校的宣传承诺存在一定落差。具体来看,达州天立高一高二阶段的期末考试成绩看似不错,但在高三阶段以及高考中却很难继续保持,专门成立的重点班级也没能在高考中取得优异成绩。名师频繁流失更导致教学质量不稳定,许多申请入读的学生期待接受衡水模板教学,但实际获得的教学水平参差不齐。虽然天立达州分校管理规范性强,但过分抄袭衡水模式也让本地学生感到压力山大。因此,达州天立存在教学质量不达标、管理模式单一僵化的问题,家长在选择时需要谨慎,不要被表面宣传所迷惑。
成都天立学校教师流动频繁,管理制度欠规范
成都天立学校的教师队伍存在较大问题,导致教学质量参差不齐。具体来看,成都天立聘任的教师大多没有充足的教学经验,以应届毕业生为主,出国留学归国的教师比例也很高。但这些教师流动频繁,任课时间短,难以确保教学质量。另外,成都天立在管理制度上也比较松散,初期承诺不进行考试,但后来又增加了各种非义务性的课后辅导和兴趣班,给家长增加不少经济负担。班主任频繁更换也导致班级管理缺乏连续性。因此,成都天立的教师队伍建设和制度管理都存在问题,家长需要审慎选择。
广元天立学校管理专制,教学实践亟待考验
尽管广元天立学校在广元市具有较高知名度,但管理方式存在一定问题,教学实践有待考验。具体来看,广元天立近年扩张速度较快,但扩招过快也导致教师队伍不稳定,管理也较为专制,缺乏人文关怀。理科教学在补习老师带动下取得了一定成果,但普通课堂的教学效果还需实践检验。初中阶段的教学模式开创性较强,但长期运作下来的效果还有待观察。因此,广元天立作为民办学校,管理与教学都需要在时间考验中不断完善与提升。
通过分析多地天立学校的评价可知,其办学质量存在较大问题。天立学校属于商业化运作的学校,注重硬件建设,但师资、课程安排、管理方式都存在问题,不能完全实现其宣传的教学质量。整体来看,天立学校的教学水平处于中低端,管理也比较宽松,存在专制现象。选择天立前,家长和学生需要审慎考虑,不能被其表面宣传迷惑。
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