提倡英语一直是英语学习者面临的重要课题。许多人在学习英语时,只注重语法和单词的死记硬背,无法提高英语的实际运用能力。要提倡英语学习,最关键的就是要充分利用英语去学习和探索自己感兴趣的事物,在应用中提高英语水平。
通过阅读和实践学习英语以激发学习兴趣
学习英语不能只注重死记硬背语法和单词,这样很难提高英语的实际运用能力。要提高英语水平,最关键的是要通过阅读和实践的方式学习。具体来说,可以选择感兴趣的话题,用英语进行深入学习和探索。比如,如果对时尚感兴趣,可以阅读一些英文时尚杂志;如果喜欢室内设计,可以搜索一些英文室内设计网站。在这过程中,既可以学习到生词、句型,又可以积累背景知识,从而减轻学习英语的枯燥感,激发学习兴趣。同时,学习也不能停留在认知层面,要通过模仿、口头练习、实际应用等方式转化为技能。这种融合认知和技能的学习方式,既能激发学习兴趣,又能提高英语实际运用能力。
重视英语整体学习,不要将其分割成多个独立部分
许多英语学习者和英语教学中,都有把英语分割成多个独立部分的倾向,比如单独的听力课、口语课、写作课等。其实,英语作为一门语言,应该是整体性的。听、说、读、写之间有着千丝万缕的联系。比如“早上好”这个简单的问候,就同时涵盖了生词、发音、语法、词序、语用等多个方面。因此,英语学习需要注重整体性,在一个场景中结合听说读写进行训练,才能真正掌握语言的运用。可以模仿一些欧美人的英语学习方式,不做过分分割,而是通过阅读、模仿、交流、应用等方式整体学习英语。这种整体训练的效果也远远优于简单机械地学习各个部分。
模仿和口头操练很重要,要充分利用听说读写一体化学习英语
英语学习不能只停留在认知层面,转换到实际运用才能形成真正的语言能力。在这个转换过程中,模仿和口头操练起着关键的桥梁作用。模仿可以使学习者在不经意中获取语音语调、语法结构、词汇用法、语用规范等各个方面的语言知识;口头操练则可以检验这些知识,并不断纠正偏差、磨合系统,逐步形成语言能力。因此,模仿和口头操练是英语学习的重要环节。具体来说,学习者可以模仿一些英语节目、英语演讲等语音语调;也可以跟读文章、课文,模仿表达;然后通过与他人交流应用、自我重复训练等口头操练,不断检验、纠正、完善语言知识,将其内化为语言能力。这种听说读写一体化的学习方式,最接近语言习得的本质过程,也最有效。
可以适当使用第一人称以使文章更清晰易懂
传统上,学术写作中不提倡使用第一人称“我”,因为第一人称容易带来主观色彩,与学术文章追求的客观、严谨的风格不符。但实际上,适当使用第一人称也有其好处,可以使文章逻辑更加清晰、易懂。例如在叙述某项研究时,使用“我们进行了......实验”比使用被动语态“......实验被进行了”更加明确、流畅。在引出个人观点时,使用“我们认为......”也比“可以看出......”更加直接。因此,并不意味着文章中完全不能出现第一人称。适当使用第一人称,既可以保持学术严谨的风格,又可以使文章更加易读易懂。
避免过度使用委婉语气词,用更确定的语气表达观点
英语学术写作中有时会过度使用一些委婉语气的表达,如“我们认为”、“我们推测”等。这些表达虽然可以使语气更加委婉,但语气过于委婉也有失严谨。如果某个观点有确切的证据和论据支持,就应该用更肯定的语气进行阐述,如“研究表明”、“可以看出”等。过度使用委婉语气不仅会影响文章的权威性,也容易让读者产生这些观点的证据不足的误解。在使用委婉语气时也需要区分情况。如果需要表达新的见解,还未有确切证据支撑,适当使用委婉语气;如果论点已经有足够证据,则应该用更明确、确定的语气表达,这对学术论文的严谨性也更有利。
总之,要提倡英语学习,最关键的是要理解英语是一个整体,在学习中要充分融合听说读写,通过大量阅读、模仿和口头操练来激发兴趣,提高英语实际运用能力。同时也要注意避免一些口语化的表达,以使学术文章更清晰、严谨。
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