ib作为一种国际通用的课程,其考试成绩的评价体系与中国的高考百分制有很大不同。要正确理解ib成绩,我们需要首先了解ib总分的组成,以及不同分数段所对应的能力水平。ib总分为45分,其中六门课程最高为42分,ee和tok论文最高可获得3分。一般来说,40分以上可申请世界顶尖名校,38分左右可申请剑桥等知名院校,36-38分可申请常春藤院校,24分以上可获得ib文凭。ib采用1-7分制评级,7分为最高。中国香港和内地考生成绩名列亚太前茅。要获得高分,数理化学科宜选择高级课程,文科学生可选择相关的人文科目作为高级课程。ib考生成绩与学习能力和未来发展潜力高度相关,选课和考试对策需细致规划。
ib总分由六门课成绩、ee和tok论文组成,满分45分
ib总分主要由六门课程的成绩、ee(扩展论文)和tok(知识论文)三部分组成。其中,六门课程包括语言a1、语言a2、个人与社会、实验科学、数学和选修课,每门课满分为7分,六门课总分为42分。此外,ee和tok的总分为3分,ee是学生需要独立完成的关于某一专题的4000字论文,tok是针对知识论的思考论文。ee和tok的成绩等级不同,可以换算成0-3分的总分。综上所述,ib总分=六门课成绩(42分)+ee(0-2分)+tok(0-1分),满分为45分。可以看出,ib成绩注重学生的学业能力和独立思考分析能力的综合评价,六门课程成绩占很大比重,但ee和tok论文成绩也非常重要,直接影响最终总分。
40分以上可申请世界一流大学,38分左右可申请剑桥等知名院校
从IB成绩到申请名校的对应关系来看,40分以上(最高45分)的ib成绩可以申请世界一流大学,如美国的哈佛、耶鲁、斯坦福,英国的牛津剑桥等。这些世界顶尖院校非常认可并看重IB的课程设置与评价体系,有较高的IB成绩要求。约38分左右的ib成绩可以申请剑桥、伦敦政经等知名院校,这些院校虽然要求略低一些,但进入门槛也很高。除了成绩外,这些顶尖院校还会考察学生的学习潜力、独立思考能力、探究精神、语言表达能力等。所以IB的ee和tok对申请这些学校也很重要。总体来说,ib成绩40分以上可谓是申请世界一流大学的“敲门砖”,38分左右也有较强的竞争力,但除成绩外,学生的其他方面也需要出类拔萃。
ib采用1-7分制评级,7分为最高,中国考生成绩位居亚太前列
与中国的高考百分制评分不同,IB采用1-7分制对学生进行评级,其中7分为最高。1分代表完全不合格,2分代表仅仅合格,3-4分属于中等,5-6分为良好,7分为优秀。这种评级制度能更准确地反映不同学生的实际水平。从最近几年的统计看,中国香港和内地的IB考生成绩名列亚太地区前茅。例如2019年,中国香港IB平均分为35.99分,中国内地为34.16分,均明显高于当年全球平均分29.62分。中国考生IB成绩突出的原因在于学生整体实力强,外语基础扎实,数理化基础知识充实,学习努力,而IB的考试方式与中国高考相似,强调书本知识的应用及分析能力。由此可见,中国学生适应IB的要求与考核方式,充分发挥实际水平,最终取得了良好的ib成绩。
理工科学生应选择数学、科学高级课程,文科生可选择人文学科
IB要求学生必须选择3门高级课程(HL)和3门标准课程(SL),根据将来的升学规划选择HL和SL非常重要。对于将来想学理工科的学生,数学和自然科学类的课程应该选择HL,例如物理HL、化学HL等,因为理工科专业对数学和科学基础要求很高。同时,选择与物理、化学对应的SL课程也能够形成知识体系的加强和巩固。文科生可以根据兴趣选择历史HL、经济HL等人文社会科目作为高级课程。语言类学生可以选择外语HL。选择与兴趣和规划相匹配的HL课程,既能在这些学科获得高分,又能为升学未来打下坚实基础。
ib成绩与学习能力和发展潜力高度相关,需精心规划
ib的成绩不仅反映学生的当前知识水平,也能够检查学习能力、发展潜力等方面的情况。比如,ib的ee和tok论文是对学生独立思考与分析能力的检查。取得高分需要长期的积累与训练。因此,想要在ib中获得好成绩,不能只关注眼前,还要做长远规划。从初中开始,学生就要根据自身特点和兴趣选择适合的课程,并持之以恒地学习。在高中阶段,则需要强化基础知识的同时,提高分析和写作能力。国内许多学校也会为ib学生提供专门的考前冲刺辅导。家长也需要全面了解孩子的学习情况,给予支持。只有做足准备,才能在ib考试中取得与自己实力和潜力相匹配的高分。
通过上述对ib总分构成、不同分段含义以及中国考生情况的分析可以看出,ib满分为45分,40分以上可申请世界一流大学。ib采用1-7分制评级,中国香港和内地考生成绩位居亚太前列。数理化学科学生应选择高级课程,文科生可选择相关人文科目作为高级课程。ib考试分数高低直接影响申请世界名校与获得文凭的可能性,需要认真对待并做好充分准备。ib成绩的获得需要长期的学业规划与努力,也能够很好地检查一个学生的学习能力、发展潜力等方面的情况。
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