相比于普通高中课程,ap课程难度更高,更贴近大学教学水平。因此ap课程更适合高年级学生学习,可以充分展示学习能力。具体来说,8-12年级是学习ap课程的最佳阶段。8年级可以做准备;9年级可以选择1-2门ap预科;10年级可以选择1-3门ap课程;11年级可以选择ap核心课程;12年级可以补充感兴趣的ap课程。在备考ap的同时,也要留出时间准备sat/act等标准化考试。合理选择ap课程数量非常重要,既要展示学术能力,也要防止超负荷。
8-9年级以培养语言读写能力为主,选课较为灵活
8-9年级是学习ap课程的准备阶段,主要目的是培养语言读写能力,为后续的ap学习打下基础。8年级可以在gpa有保障的前提下,提前思考未来发展方向,选择自己擅长且感兴趣的学科做准备。比如英语比较突出的同学,可以预习一些简单的文科ap课程,例如心理学等。9年级可以在gpa良好的前提下,选择1-2门ap预科课程,比如环境科学、人文地理等对语言要求不高,知识点较为简单的课程。这一阶段的ap选课比较灵活,主要目的是培养必备技能,为10-12年级的ap专业课打下基础。同时,8-9年级也要选择荣誉课程,培养批判性思维与语言表达能力。总体来说,8-9年级ap的数量不宜太多,选择1-2门较为合适,既能锻炼基础能力,也防止过早超负荷。
10-11年级选择ap核心课程,计算机、微积分等
10-11年级是正式选择ap核心课程的阶段,这时学生的英语水平和学科基础已经初步达标,可以开始选择计算机、微积分等对语言要求较高且知识点较难的ap课程。具体来说,10年级可以选择1-3门ap课程,既有一定难度的世界历史、美国历史等,也可以选择环境科学等要求较少的补充课程,但还要继续保证荣誉课程的学习。11年级可以根据之前的学习情况,选择ap的核心课程,例如英语、微积分、生物等主科目,同时也可以选择兴趣相关的选修课,如心理学、经济学等。为了充分展示学术能力与热情,可以在不过载的前提下,选择尽可能多的相关ap课程。例如有实力申请常春藤联盟的同学,可以选择3-5门ap课程,而竞争力较弱的同学,2-4门也足够。无论如何,在选择ap的同时也要留出充足的时间准备sat/act考试。
12年级可以继续选择感兴趣的ap课程,已结束大学申请
12年级时大学申请已经基本结束,学业压力明显减轻,可以根据自己的兴趣和未来发展方向,继续选择一些有兴趣的ap课程学习。例如美国历史、英语语言与写作、统计学等。学习这些ap课程不仅可以帮助学生从学习内容上过渡到大学课程,还可以通过ap考试换取大学学分,省去重复学习的时间,非常划算。当然,12年级的ap课程也不宜过多,一般选择1-2门即可,既能充实知识,也不会过载。另外,12年级也需要留出时间放松心情,回顾高中生活,无需操之过急。总体来说,适当的ap课程可以丰富知识面,但不能以此作为应试手段,影响正常生活。
ap课程数量要平衡学术能力和精力投入
选择ap课程时,数量要适中,既要充分展示学术能力,也要考虑自己的时间投入。选择过多ap课程,很可能会占用大量时间,影响其他方面,比如正常课业、课外活动、sat/act准备等,反而弱化申请竞争力。具体来说,对于竞争力极强的学校,可以选择全部分或大部分ap核心课程,以及与未来专业和兴趣相关的额外ap课程,合理数量为7-12门左右。而对于竞争力较弱的学校,选择部分核心课程加1-2门兴趣课程即可,4-8门为宜。当出现gpa下降,或无暇参与课外活动时,说明ap课程过多,需要及时调整。学生需要权衡学术展示与个人负荷,合理选择ap数量,既发挥学术实力,也避免超负荷的困扰。
选择与未来专业和兴趣相关的ap课程
选择ap课程时,学生还需要考虑自己的未来发展方向,选择与未来想要学习的专业和个人兴趣相关的课程。这一方面可以直接为未来的专业学习积累知识与能力,过渡更为顺利;另一方面也可以向招生官展示学生未来专业方向的学习动机和热情。反之,如果选择与专业无关的ap课程,即使数量多,也难以给申请增加积极意义。例如计划学习计算机的学生,可以选择ap计算机科学课程;对工程感兴趣的学生可以选择ap微积分bc;对经济学感兴趣的同学可以选择ap微观经济学等。选择相关ap不仅能提高通过考试的可能性,也能给招生官传达强烈的学习兴趣,有利于未来进一步深造。
也可以通过线上ap课程弥补学校课程不足
如果学生所在高中无法提供充足的ap课程,可以考虑通过线上ap课程来弥补。线上ap课程在美国履历较长,许多实体高中也会为学生提供在线选修。优质的线上ap课程既可以补充学校没有开设的ap科目,也能获得大学教授或出题人的推荐信。例如有的线上机构可以提供近40门ap课程,涵盖STEM、商科、人文等各个方面,学生可以自主选择与兴趣相关的课程学习。另外,线上ap的授课老师多是资深教育工作者,授课质量可靠。通过线上ap,学生可以方便地提升gpa,获得更丰富的课程选择,强化申请竞争力。当然,自控能力强的学生才更适合线上ap。总之,线上ap为学校ap课程不足提供了有力的补充,学生可以据此制定合理的ap学习策略。
8-12年级是学习ap课程的最佳阶段,可以充分展示学术能力。8-9年级可以做准备,10-11年级选择ap核心课程,12年级补充感兴趣的课程。数量要平衡学术能力和精力投入,既展示实力又防止超负荷。还要选择与未来专业和兴趣相关的ap课程。线上ap课程可以弥补学校课程不足。
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