IB课程作为目前国际教育领域中的佼佼者,深受广大家长及学生的喜爱。其中,IB的pyp课程针对3-12岁学生,主要通过六大跨学科主题,六组核心学科领域的学习,培养学生的学习兴趣和终身学习的能力。然而,由于IB pyp课程相对灵活开放,没有固定的教材,许多家长和学生都对pyp的具体课程内容和教材选择比较困惑。本文通过总结网上对ib pyp课程的内容介绍,以及相关教材书籍的推荐,让大家对IB pyp课程有一个更直观的了解,也给出了适合pyp学习的教材参考选择。
IB pyp课程以六大跨学科主题活动和六组核心学科领域构成教学体系
IB pyp课程的教学理念非常开放灵活,主要是通过六大跨学科的主题宗旨和六组核心学科领域的组合来展开教学。六大主题宗旨包括:我们是谁、我们身处何处、如何表达自我、世界如何运转、我们如何组织自己、共享地球等。这六大主题貌似抽象,但实际联结学科知识,引导学生进行主动探究。六组核心学科领域则包括:语言、数学、人文社科、科学技术、艺术和个人/社交/体育。学生需要运用这六组知识领域进行探索性学习,解决问题。可以看出,IB pyp旨在培养学生的综合素质,而不仅仅是单一知识的传授。
IB pyp课程注重学习过程,不限定教材,更看重学生学习能力的培养
相比传统固定教材和知识体系的课程,IB pyp更加强调学习过程,不对教材进行限定。IB pyp课程通过六大主题活动,让学生进行探究式学习,在这个过程中培养他们的批判性思维、独立学习能力等综合素质。具体知识不是重点,老师更应该关注学生的学习过程,激发他们的探究兴趣,培养学习能力。许多IB pyp学校没有标准教材,而是提供大量参考资料,由老师根据学生情况设计活动。这样的课程对老师的要求很高,需要极大的教学能力,但对学生成长非常有益。
牛津等出版社推出IB pyp课程辅助教材,内容与IB要求高度契合
尽管IB pyp课程没有固定教材,但牛津、剑桥等出版社推出了相关辅助教材。这些教材在编写理念上与IB要求高度契合,如牛津的《牛津IB pyp数学》在每章节都反映了pyp的学习目标,采用探究式学习法。辅助教材涵盖语言、数学、科学等主要学科,内容丰富。在语言教材中,注重培养阅读和思维,强调语言运用,而不仅是知识点教学。科学教材也强调学生独立探究,充分体现IB的要求。虽然这些教材不能完全替代IB课程,但提供了较好的案例,可以给学生和家长一定参考。
IB pyp课程开放要求高,需要学校丰富教学内容,家长须谨慎选择
IB pyp课程的开放性给学校和老师提出了更高要求,他们需要充分发挥创造力,用丰富多样的活动来组织教学,将抽象的IB理念落到实处。同时,学生也需要具备较强的独立学习能力。所以,在选择IB pyp课程时,家长需要慎重考虑孩子自身情况和就读学校的教学实力。若学校经验不足,无法使课程内容丰富有趣,学生可能吃不消IB的高要求。另一方面,个性活泼的孩子也更适合IB pyp的开放式学习。家长需要综合判断,谨慎选择IB课程。
IB pyp语文、数学等教材内容丰富多样,注重学生能力培养
从已有的IB pyp辅助教材来看,语文和数学都是内容比较丰富的学科。这些教材并不局限于讲授知识点,而是包含大量活动,注重学生能力的培养。比如语文会联系社会概念,运用语言描述生活场景,数学教材也能与其他学科概念相连。教材编排科学合理,内容丰富多样。学生在学习过程中,可以培养语言组织、逻辑思维、联系事物的综合能力。这与IB pyp强调学习过程、提升学生素质的理念是一致的。
IB pyp科学教材同等强调阅读理解,并与实验相结合探究知识
IB pyp科学教材是一个很好的例子,展示了IB课程的特色。这些教材会注重科学词汇和阅读理解,让学生从各个方面学习科学知识。同时,IB pyp科学教材强调动手实验,鼓励学生独立思考并运用所学知识解决实际科学问题。理论联系实践是IB课程的显著特征。学生通过丰富的阅读内容和探究活动,可以更好地理解并运用科学知识,培养科学思维方式。
IB课程pyp阶段为3-12岁学童提供开放灵活的学习框架,主要通过六大跨学科主题活动以及六组核心学科领域的学习,达到培养学生学习兴趣、批判思维、独立学习等综合能力的目的。pyp阶段虽然没有固定教材,但是牛津等出版社推出了相关高度契合的辅助教材,可以作为家长和学生选择的好参考。IB pyp阶段的学习相对自由,但也对学校老师和学生的自学能力提出了更高要求,家长在选择时需慎重考虑。
文章评论