课程内容的选择是教育教学中极为关键的环节,直接关乎到学生能否学到对自己发展有价值的知识。选择恰当的课程内容,要考虑多方面因素。本文主要从课程内容选择的四大依据进行详细阐述——课程目标、学生需要、社会发展需求、科学文化知识发展状况。这四个方面都是确定合理课程内容不可或缺的方面。首先,课程目标是最重要的选择依据。课程内容必须服务于实现课程目标,所有选择的内容都应该围绕课程目标来设定。其次,要考量学生的需要、兴趣和身心发展状况,选择对学生当前阶段有启发性的内容。再次,社会发展也会对课程内容提出新的需求,课程内容应该紧跟社会发展步伐。最后,科学文化知识发展状况对内容选择有重要影响,应选择科学先进、适用的知识作为课程内容。综上所述,这四个方面共同构成确定合理课程内容的四大依据,必须做到平衡兼顾,以确保课程内容的科学性与适用性。
课程目标是课程内容选择的首要依据
在多种课程内容选择依据中,课程目标无疑是最为重要的一个因素。课程目标指导着教育教学的整个过程,是教育教学活动的出发点和归宿。课程内容作为教育教学的重要组成部分,其选择必须服务于课程目标的实现。也就是说,课程目标是判断课程内容选择是否合理的根本标准。具体来说,课程目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个方面。这就要求选择的课程内容必须能够帮助学生系统掌握知识,培养学习技能;必须能引导学生形成良好的学习方法和科学的学习过程;必须有利于学生健康情感的培养和正确价值观的建立。所有进入课程内容的知识点,都必须对实现这三方面目标有直接或间接的贡献。可以说,课程目标对内容选择有决定性指导作用。
考量学生需求是内容选择的人本原则
在具体选择课程内容时,要充分考量学生的需要、兴趣和身心发展特点。这是从学生需求出发选择内容,体现以人为本的教育理念。首先,选择的内容要密切相关到学生的学习需求。比如,不同年级学生对知识学习的需求是不同的,内容选择要因材施教,提供适合不同年龄阶段吸收的知识。其次,要选择能够激发学生学习兴趣的内容。有趣的内容更易激发学习动机,让学生主动投入学习。再次,选择的内容还要符合学生身心发展规律。知识难度要能够促进思维发展,但不能超出学生的理解范围。内容安排要考虑学生的注意力持续时间等因素。总之,选择对学生有启发性而不失趣味性的课程内容,是内容选择时要注意的人本原则。
紧跟社会发展需求选择适应社会需求的内容
社会发展会对人才培养提出新的要求,这必然会对课程内容选择产生影响。课程内容必须紧贴社会发展大势,选择对社会发展有价值的内容。具体来看,社会发展对课程内容的影响主要体现在:第一,社会发展需要更新知识结构,新的知识领域需要融入课程内容,如信息技术类知识。第二,社会发展需要新的人才素质,课程内容应加强对应素质的培养,如创新意识、团队合作能力等。第三,不同时期社会关注的价值取向有所不同,内容选择要兼顾时代价值观。第四,经济发展提出对人才知识结构新的需求,内容选择要顺应经济发展方向。综上所述,选择适应社会发展需求的内容,是课程内容选择必须考虑的外在社会因素,既要保证课程内容的先进性,也要保证内容的适用性。
选择科学先进的知识内容
科学文化知识的发展状况也是影响内容选择的一个重要方面。课程内容的科学性和先进性,决定着学生获取的是前沿知识还是陈旧知识。具体来说,第一,选择知识发展较快的学科新知识。这些领域的新知识具有很强的时效性。第二,注意不同学科交叉融合的新兴交叉学科知识,这些知识也应纳入内容选择范围。第三,选择科学研究方法新成果,培养学生的科学精神和创新思维。第四,选择能反映科学发展新趋势的知识内容。总体来说,科学文化知识发展为课程内容提供了丰富的知识源泉,内容选择者有责任选择科学先进、适用的知识作为课程内容,以适应时代发展。
课程内容的选择依据可以概括为四个方面:课程目标、学生需要、社会发展需求和科学文化知识发展状况。这四个方面既有内在关联性,也各有侧重。必须全面考量,兼顾各方面需求,使内容选择科学合理,以使课程内容既符合规定目标,又密切相关学生需求,又适应社会发展,又体现先进知识,从而提供对学生成长有价值的课程内容。
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