预科班作为一种针对高考成绩不够理想的学生而设置的“传统升学桥梁”,一直以来备受关注。公办大专开设预科班,主要面向高考分数不够线的考生,通过一定时间的补习,再参加次年高考,争取达到大专院校的录取线。预科班能否真正帮助学生进入理想的公办大专,一直存在争议。本文将详细剖析公办大专设置预科班的目的、面向对象,解析预科班的教学内容设置及学习环境,剖析预科班对学生进入公办大专的实际帮助,以期对预科班制度有更全面客观的认识。
公办大专开设预科班的目的在于扩招弥补新生缺口
我国的公办大专都属于省级管理,面向全省招生。近年来,随着考生人数的下降,许多公办大专都面临着招不够新生的窘境。为了扩大生源,吸引更多高考落榜生就读,公办大专纷纷开设预科班。预科班一般为期1年,通过补习高中主要课程,然后参加第二年的高考,考取公办大专。可以说,预科班是公办大专为弥补新生不足而设置的过渡方式。预科班的开设,目的就在于吸引更多高考落榜生报考,扩大生源规模。
预科班主要面向高考成绩距离大专线50-100分的学生
预科班的面向对象具有一定的选择性。一般来说,高考成绩距离大专线50分以内的学生,通过一年的预科班学习,第二年高考往往难以提分明显,进入大专线较困难。而高考成绩远远不及大专线的学生,通过预科班提高100多分也非常困难。因此,预科班的招生对象主要锁定在高考成绩距离大专线50-100分左右的学生。这部分学生通过预科班的培养,提高50-70分是有一定希望的。这也是预科班确定面向对象的依据。
预科班教学以高考应试技巧为主,规范化不足
预科班的教学内容和方法与普通高中存在一定差异。由于预科班的目的就是让学生在次年高考中获得更高分数,所以教学重点主要在应试技巧的培养,而不是知识的系统学习。教学方式也比较灵活,不受普通高中教学计划的约束。但是,这也导致预科班的教学没有普通高中规范,更侧重技巧而非知识本身的掌握。学生如果仅仅依赖预科班的机械应试训练,进入大学后很可能面临学习困境。
预科班不能保证学生进入公办大专
尽管预科班为高考落榜生提供了一个补救的机会,但并不能保证所有预科生第二年高考就能进入公办大专。预科生最终能否达到公办大专的录取线,还是要看个人的学习能力、毅力等因素。预科班只提供一年的培训机会,不等于是进入公办大专的“保送入学”。据统计,成功进入公办大专的预科生比例也才50%左右。学生和家长都要摆正预科班的定位,不能过高估计其效果。
预科班是公办大专为扩招而设置的过渡方式,面向距离大专线50-100分的高考落榜生,通过一年培训再参加次年高考。但其教学侧重应试技巧,对学生进入公办大专的实质帮助存在限度。学生和家长都要客观认识预科班的效果。
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