四年级上册英语第二课课文跟读-英语课文理解是基础

四年级上册英语课文的理解与跟读,是学好英语的基础。本文主要围绕四年级上册英语第二课课文的内容和语言点展开。通过词汇、句型、语音、语调的训练,让学生牢固掌握课文内容,增强听说读写综合能力。

四年级英语第二课课文主要内容

四年级上册英语第二课课文主要内容包括:询问他人正在做的事情,以及使用“be动词+ing”形式描述动作。典型句型有“What are you doing? I'm dancing”等。课文以一群动物在动物园里玩耍的情景展开,词汇量不大,语言结构简单。是四年级学生理解和掌握的好材料。

词汇和句型是理解课文的关键

四年级英语课文理解,词汇和句型的理解尤为关键。第二课出现的词汇有tigers, elephants, bird, dance, sing等。句型以“What are you doing”询问他人正在做什么事情为主。教师应该围绕这些词汇和句型,让学生进行多种感官体验,真实理解词意,并在句中活学活用。

语音和语调训练,巩固课文理解

词汇和句型的理解是基础,但语音语调准确才能保证学生口语交际能力的培养。教师应该重点突出单词音标,让学生清晰地听、说、读。并组织翻转课堂、课间扩展等活动,提供学生多样化语音和语调训练的机会。这将加深学生对课文的整体理解。

听说读写训练并重,提高综合能力

理解课文需要听说读写训练的有机配合。教师除组织课文的集体朗读、分角色对话、朗读范文等活动外,还要多设计听写填空、阅读理解、看图作文等环节,使学生在写中读,在读中写,全面提高听说读写的综合能力。这也是新课标对小学英语的明确要求。

四年级上册英语第二课课文跟读,要在词汇、语音、句型上下功夫,才能让学生真正理解课文内容。同时,还需组织丰富的听说读写训练活动,使学生在交际中感知和使用语言,全面提高综合语言运用能力。这是学好英语的捷径。