EFL(English as a Foreign Language)指英语作为外语的课程。EFL环境特点是英语接触和使用机会较少,学习目标多以日常沟通用语为主。中国属于典型的EFL环境。EFL环境中,要达到很高的语言水平是非常困难的。EFL学习者接触的多是规范通用的词汇和表达,不会特别贴近某个英语国家的口语表达习惯。EFL环境决定了我们的英语学习初衷和目标有别于英语国家。明白了EFL的特点,有助于我们对英语学习的体系、进度和目标有更合理的预期,选择更适合中国学生的英语教学方法。
EFL环境英语使用接触和机会较少 以日常沟通用语为主要EFL学习目标
EFL环境的一个重要特点是英语的使用和接触机会较少。学生主要通过上英语课的形式接触英语,而课堂时间和接触量有限。除学校课堂外,学生使用母语为主,很少有机会实际运用英语。这决定了EFL学习者的英语水平很难达到像母语人那样流利和地道。在这种环境下,EFL教学的主要目标是培养学生日常生活中的基本英语交际能力。这主要包括:问路、购物、打招呼、自我介绍等日常场景中的英语交流。这与英语作为母语的国家的教学目标存在很大差异。EFL环境决定了我们英语学习的出发点和目标不能简单跟英语国家对应,而是要因地制宜,从中国学生的实际出发。
中国属于典型EFL环境 几代人也很难达到高EFL水平
中国是非常典型的EFL环境,绝大多数人的成长环境都是以汉语为主。虽然近年来英语教育取得长足进步,但是真正能达到高水平的使用英语交流、学习、工作的人群仍然非常有限。长时间生活和工作在英语国家才可能最终获得流利、地道的英语语言能力。否则,在有限的输入和交流机会下,大多数中国EFL学习者终其一生也很难达到像母语人那样的高级语言水平。这是我们在制定英语教学大纲和课程标准时必须考虑到的国情因素。过高的期望不但不实际,也容易影响学生的学习积极性。
EFL学习多是中规中矩的词汇和表达 不贴近某国EFL口语习惯
EFL环境学习的英语多是一些规范通用的词汇、句型和语法结构,不会特别贴近英美等某个英语国家的口语表达习惯。比如英式英语和美式英语在词汇、语法、语用上都有很大差异,更不同于中国EFL环境下的英语教学。中国学生学习的是更加中性和中规中矩的英语知识。所以我们不能简单用英美母语人的标准要求中国学生。而应该理解中国EFL环境的特殊性,对学生的英语要求也应更加合理,从中国英语学习者的实际出发。
EFL环境决定我们英语学习的初衷和目标不同
中国作为典型EFL环境,决定了我们英语学习的初衷与目标必然不同于英语作为母语的国家。我们学习英语主要是作为一种交际工具,而不是要融入英语国家的生活。所以中国学生的英语学习目标不需要也不太现实达到像母语人那样的高标准。针对中国EFL环境,我们的英语教学更应该因材施教,立足中国国情,从学生实际和未来需求出发制定英语课程目标。既要有渐进的挑战,也要有合理的预期,不要因为标准过高而影响学生正常的英语学习进度。
明白EFL特点有助更合理预期和选择英语教学方法
objetively understanding the characteristics of EFL environment in China is very important. It can help parents and educators have more reasonable expectations for students' English proficiency, avoid simply comparing with native speakers' standards, and choose more suitable English teaching methods and courses that are aligned with EFL objectives and adapted to the Chinese context. Starting from EFL realities in China regarding English exposure, communication opportunities and learning motivations etc., we can make English teaching plans that balance progression, efficiency and adaptivity. Understanding EFL helps selecting and developing English curriculum and pedagogy that better suits Chinese students.
EFL全称是English as a Foreign Language,指的是英语作为外语的课程,主要特点是英语使用和接触机会较少,学习目标多是为了日常交流,重在交际能力而不是语言能力。中国属于典型的EFL环境。EFL环境下要达到很高的英语水平是非常困难的。EFL学习多是一些中规中矩的词汇和表达,不会特别贴近某个英语国家的口语表达习惯。明确EFL的环境与目标,有助于我们对英语教学体系、进度和目标有更加合理的预期,从而选择和制定更适合中国英语学习者的教学计划。
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