国际学校初中阶段的作业量相比国内学校要少很多,但是作业的Openness特点更强,需要学生自己主动去思考和完成。国际学校的作业注重训练学生的独立思考能力、团队合作精神、演讲表达能力等软性能力。作业形式多样,不仅有书面作业,也注重学生之间的讨论交流、演讲展示等。虽然量不大,但作业完成起来并不轻松,需要学生自觉性强,积极主动去完成。
国际学校初中阶段作业量轻松许多
与国内应试教育的学习强度相比,国际学校的初中阶段作业要轻松许多。国内初中每天的作业量大,老师布置的作业多,学生需要完成大量题海训练。而国际学校的作业则要少的多,一般每天1-2项作业,有时还不布置书面作业,更多的是通过课堂讨论、展示等形式完成。作业量的减少,一方面是国际学校注重培养学生的独立思考能力,不盲目进行题海训练;另一方面也体现了国际学校教育理念的转变,不再单纯用作业量来判断学生的学习效果。
国际学校作业强调独立思考和自主学习
国际学校的作业非常强调独立思考和自主学习的能力。作业不再是老师直接布置然后学生按要求完成的过程,而更像是一个开放式的探究过程。比如,老师会给出一个题目,然后要求学生自己去收集资料、设计方案、小组讨论,最后完成一个项目报告或演示等。这个过程必须独立完成,不能由家长代劳。这样的作业模式锻炼了学生分析问题、查找资料、团队合作的综合能力,也培养了自主学习的习惯,不再依赖老师和家长的天天监督。
国际学校作业注重培养学生软性能力
国际学校的作业形式多样,不再是简单的书面练习,而注重培养学生的软性能力。比如演讲与展示的能力,学生需要在课堂上用外语向同学报告自己的研究结果;团队合作能力,学生需要组队协作完成作业;计算机和多媒体能力,学生需要录制视频或者制作PPT来呈现作业等。这些丰富的作业形式有利于打开学生的视野,学会与人沟通合作,培养自信心。这也是未来社会对人才的基本要求。
作业形式多样化,培养学生兴趣
国际学校的作业形式多样化,不再局限于纸笔作业。图书馆查阅、网络检索、小组讨论、演讲展示、录制视频等不同的作业形式,可以培养学生学习的兴趣,不会产生厌烦情绪。同时,这些开放的作业也让学生主动思考如何完成,而不像国内的作业只是为了做题而做题。作业的多样性还可以帮助学生发现自己的兴趣方向,以便未来发展。
作业虽少但仍需自主性强才能适应
虽然国际学校初中作业量较少,但也需要学生有较强的自主意识和责任心才能适应。作业的Openness较大,不能依赖老师的监督,需要学生主动规划时间,合理安排作业。同时,作业的完成也不能依赖家长,对学生自制力的要求较高。此外,作业形式多样,也需要学生主动去尝试不同的作业模式,而不是被动完成。所以,表面作业少,但其实对学生的要求仍很高。适应这种作业方式需要长时间培养,不能被表面的轻松迷惑。
总而言之,国际学校的初中作业量确实比国内学校要少,但是完成起来也并非轻松容易。国际学校注重培养学生的独立思考能力、团队合作能力等软性能力,作业形式多样化,不仅有书面作业,也注重学生之间的讨论交流、课堂展示等。虽然量少,但学生需要自觉主动去完成作业,不能被表面上的轻松迷惑。这需要学生有较强的自主意识和责任心,才能适应国际学校的作业方式。
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