母语和外语是语言学习中两个基本概念。掌握母语和外语的内在关系,对于有效地学习语言非常关键。本文将从语言习得顺序、语言使用环境、语言学习方式等方面深入解析母语外语之间的关系,以及母语对外语学习的影响,帮助语言学习者找到适合自己的学习方法。 母语习得先于外语,大脑更易塑造 母语是人们最先习得的语言,大脑在儿时最容易塑造语言结构。外语学习要在已经建立的母语结构基础上进行。因此,母语对外语习得有一定影响。但是这种影响更多是母语占先而非决定性影响。通过合理的外语学习方法,任何年龄段的学习者都能在外语上取得很大进步。 语言使用…

对于母语和第一语言的定义,语言学界存在不同认识。有的学者认为两者是同一个概念,是指一个人最先习得和掌握的语言。但也有学者认为应该加以区分:第一语言强调的是习得顺序,母语则着眼于民族属性。本文立足语言习得理论,通过案例分析,明确两者的内涵及适用场景,有利于语言教学实践。语言教师需要清楚母语和第一语言的差异,才能准确选用相关概念,提高语言教学效果。 母语强调民族属性,第一语言强调习得顺序 母语泛指一个民族的语言,体现该民族的文化传承。第一语言指一个人最先习得和使用的语言。所以,母语也可能成为一个人的第一语言。但这并非绝…

对于英语基础差的人来说,想要学好英语是一个非常大的挑战。但是只要找到合适的学习方法,并且坚持下去,依然可以取得很大的进步。具体来说,要选择合适难度的学习材料,从识字、发音、词汇、语法一步步夯实基础。在此基础上,通过大量阅读、听力输入、口语输出来驾驭英语这个语言工具。最后,转换思维模式,用英语思考问题,内化语言习得的过程,这样才能较快地学好英语。 选择合适的英语学习材料夯实基础 对于英语基础差的人来说,最重要的是要选择合适难度的英语学习材料。不要一上来就选择像BBC这样难度太大的材料,那只会让人极速放弃。要根据自己的…

在英语中的不规则动词中,许多动词的过去分词都会在词尾添加-en或者-n。这种变化来源于日耳曼语族动词过去分词的构词规则。根据构词方式的不同,不规则动词可以分为强化变位动词和弱化变位动词两类。强化变位动词在构成过去式和过去分词时会发生词干元音变化,并在过去分词后添加-n后缀。而弱化变位动词词干元音不发生变化,过去式和过去分词只是添加-d/-ed/-t等后缀。理论上来说,英语中所有强化变位的不规则动词过去分词都应该有-n后缀,但实际上有些强化动词的过去分词已经被过去式形式所取代,例如sit的过去分词sitten就演变为…

在学习一门外语的过程中,受母语的影响几乎是难以避免的。母语迁移现象普遍存在,既有积极作用,也可能产生消极影响。关于母语迁移在第二语言习得中起着什么样的作用,学界也存在一些误区。我们需要从客观和全面的角度来认识母语迁移,避免盲目地将其看作是一个负面因素。首先,母语迁移是一个复杂的过程,会受到多种因素的影响;其次,母语迁移不仅会产生负面作用,也可能促进第二语言习得。正确看待母语迁移,既不应一味强调它的负面影响,也不能完全忽视其存在。我们应该在语言学习中充分利用母语迁移的积极作用,同时注意规避其可能带来的负面影响。 母语…